MEB’den LGS Sınavı İstatistik Raporu Yayımlandı
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, “Liselere Geçiş Sistemi Kapsamında Merkezi Sınava İlişkin İstatistiki Bilgiler” başlıklı önemli bir raporu kamuoyuyla paylaştı. Rapor, LGS’de tam puan alan öğrencilerin illere ve okul türlerine göre dağılımı gibi detaylı bilgilerin yanı sıra, sınav sorularının niteliğine dair kritik veriler içeriyor.
LGS Soruları Dünya Standartlarında ‘Yüksek Ayırt Edici’ Bulundu
Raporda yer alan en dikkat çekici bulgu, LGS’deki tüm testlerde yer alan soruların ayırt edicilik düzeyinin, dünya genelinde kabul gören 0,40 oranının üzerinde olmasıdır. Bu durum, soruların başarılı ve daha az başarılı öğrencileri ayırt etme konusunda oldukça etkili olduğunu göstermektedir. Bu analiz, Bakanlık tarafından dünya genelinde kabul görmüş veri ölçüm programları kullanılarak hazırlanmıştır.
Derslere Göre Ayırt Edicilik Düzeyleri
Sınavdaki derslerin ayırt edicilik indeksleri şu şekilde ölçülmüştür:
- Türkçe: 0,47
- T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük: 0,56
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi: 0,55
- İngilizce: 0,67
- Matematik: 0,56
- Fen Bilimleri: 0,53
Ayırt Edicilik İndeksi Ne Anlama Geliyor?
Ölçme-değerlendirme alanında bir sorunun ayırt edicilik indeksi, o sorunun genel başarı seviyesi yüksek öğrenciler ile düşük olanları ne kadar iyi ayırt edebildiğini gösteren bir değerdir. Eğitim otoriteleri tarafından bir sorunun indeksinin 0,40 ve üzeri olması, “yüksek ayırt edicilik düzeyi” olarak tanımlanır. Ayırt ediciliği yüksek olan sorular, genellikle başarılı öğrenciler tarafından doğru bir şekilde yanıtlanırken, daha az başarılı öğrenciler için ise daha zorlayıcı bir nitelik taşır. Bu sonuçlar, LGS’nin öğrencileri bilgi ve beceri düzeylerine göre etkin bir şekilde sıraladığını ortaya koymaktadır.